解读儿童游戏行为探寻教研格致之道

  为增强教师积木区游戏活动中的组织能力以及分析解读幼儿游戏行为的能力,有效发挥名园长、名师工作室的示范和辐射作用,实现教研专业引领,为教师提供优质高效、形式多样的学习、交流方式,6月20日,由合肥市李峥名园长工作室、刘乐珍名师工作室承办的合肥市《观察与解读儿童游戏行为》专题研讨会在合肥市安庆路幼儿园举行。邀请了市、区教育主管部门相关领导,以及合肥市安庆路幼儿园园长李峥等领导莅临研讨会现场,李峥名园长工作室以及刘乐珍名师工作室的全体成员,安幼互动联盟的全体成员以及合肥市各县区教研室主任、幼教教研员、园长和老师200余人参加研讨,活动由李峥主持。

  李峥名园长工作室成员、市委机关幼儿园四里河畔分园园长丁婕以《点燃孩子创意的火花》为题,从角色定位、指导方式、游戏观察、总结评价等方面提出切实可行的指导策略。

  李峥名园长工作室成员、合肥市双岗幼儿园园长高洁围绕“幼儿游戏情境与教师指导策略”分享学习故事《擎天柱的家》。通过PPT解说及故事视频的形式引导教师从“丰富幼儿的经验、提供多种辅助材料、适时提升搭建经验”进行策略指导,促进幼儿发展,推动游戏进程,提升游戏价值。

  李峥名园长工作室成员、长丰县直属机关幼儿园园长伍雪分享学习故事《“城堡”中的孩子们》。教师通过有效提问进行矛盾问题转移,从而进一步促使幼儿的合作行为,推进游戏发展和深入。

  李峥名园长工作室成员、合肥幼教集团高新一幼园长徐娟带来《好玩的滑滑梯》,以“问题聚焦、构想绘图、积木结构修正”等探索引导策略,丰富孩子们在积木游戏获得学习经验。

  李峥名园长工作室成员、林旭幼育幼儿园园长钱进在学习故事《“立交桥”奇妙之旅》中明晰,师幼的有效互动是提升幼儿建构经验的关键。

  李峥名园长工作室成员、合肥永红幼教拓基幼儿园园长刘坤通过《城堡滑滑梯》,阐述滑滑梯的搭建历程、幼儿习得的搭建经验以及教师的跟进指导策略,将积木区理论结合建构实践,启发幼儿进一步思考和探究。

  周宗华肯定了“合肥市李峥名园长工作室”、“刘乐珍名师工作室”及合肥市安庆路幼儿园,名园、名园长、名师,三“名”工程为一体的活动展示;同时建议:一是珍惜机会,充分展示好庐阳区幼教的水平及研究成果,有一园发展,整体提升的站位;二是智慧碰撞,广泛交流、互相启发、互相学习、互相促进;三是成果消化,认真观摩、虚心进取、充分研究、学以致用。

  陈明杰表示:此次研讨会增进园际之间交流,经验分享、智慧联网,提高科学保教水平;同时激励教师永葆教育情怀,用爱心和智慧去呵护儿童的快乐童年;关注幼儿学习与发展的整体性与阶段性,尊重个体差异和个性特点,加强园本课程建设。

  安幼教研团队的老师们围绕积木区游戏进行现场案例研讨,从孩子的每一个行为背后,结合家庭环境、年龄特点、生活经验进行分析;对游戏中儿童的心理、能力、方法、情绪、学习品质进行解读。

  随后,与会教师实地观摩了安庆路幼儿园小、中、大班积木区游戏,通过看、听、学、思,明晰了有效开展积木区活动的方向和思路,学习了积木区活动材料投放的策略与方法。观摩中,各位老师踊跃发言,现场进行分析和点评,纷纷表示:从学会解读幼儿的游戏需要入手,做幕后推动者,真正地、深入地、持续性地观察幼儿的游戏,倾解析幼儿游戏中遇到的问题,采取适宜的策略推动积木区游戏的开展。

  专家点评环节中:车雪莲教授明确学习故事的三要素,首先是注意——发现问题;其次是识别——分析问题;最后是回应——促进、激发幼儿兴趣。对于提升幼教的影响力,车教授指出,老师要用专业的教育理念和科学的育儿知识呈献给家长,家园共同促进幼儿身心水平与能力经验的发展与提升。

  张桂芝主任指出,教师在游戏中要观察有价值的现象,抓住有价值的亮点并采取相应措施去解决;同时肯定安幼的游戏导向特别好,教研能力强,关注的点越来越具体!

  诗云:“善之本在教,教之本在师。”李峥园长表示:教研要关注教师的真实情感,关注教育中的真问题,在求真中,才能直击本质。游戏反映发展,游戏巩固发展,游戏促进发展。让游戏更有质量,从解读幼儿行为开始。需要教师走近幼儿,理解游戏中蕴含的学习与发展的意义;需要教师看懂幼儿行为所反映的发展需要,运用多样化的策略支持幼儿的游戏,引导幼儿向更高水平发展。

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